دراسه وابحاث عن التخطيط المدرسي

دراسه وابحاث عن التخطيط المدرسي

بسم الله الرحمن الرحيم
هذ ابحاث ودراسه عن التخطيط المدرسي
تجدونه في المرفقات

الموضوع الأصلي: دراسه وابحاث عن التخطيط المدرسي || الكاتب: احلى الاماني || المصدر: منتديات أبو عريش

www.aboarish.com

كلمات البحث

منتدى , دردشة , صحيفة , أخبار , شات كتابي

المصدر: منتديات ابو عريش

---

]vhsi ,hfphe uk hgjo'd' hgl]vsd

وهنا محتويات الدراسه


أسئلة البحث :
1- ما مفهوم التخطيط المدرسي ؟ وما هي أهميته ؟
2- ما هي أهم مميزات التخطيط المدرسي ؟
3- مآثر التخطيط في عمل مدير المدرسة ؟
4- ما هي أهم معوقات التخطيط المدرسي ؟
5- ما أهمية سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية بالنسبة للخطة المدرسية ؟
6- هل لأهداف المرحلة الدراسية أثر على الخطة المدرسية ؟
7- ما أثر اللوائح والأنظمة في الخطة المدرسية ؟
8- ما أهمية التعرف على أهداف وواقع المدرسة على الخطة المدرسية ؟
9- ما سبب أهمية مراجعة الخطط السابقة للخطة المدرسية الحالية ؟
10- ما هي أهمية مراحل إعداد الخطة المدرسية في التخطيط ؟
11- ما أثر المتابعة على الخطة المدرسية ؟
12-ماذا تعرف عن خصائص الخطة الدراسية ؟

تابع

الدراسات السابقة :
يتضمن هذا الجزء من البحث عدداً من الدراسات التي أُجريت حول هذا الموضوع ومما يجدر الإشارة إليه هو ندرة الدراسات والبحوث المتخصصة في التخطيط المدرسي .
سأقوم بالإشارة عن عدداً من المراجع الخاصة بالتخطيط المدرسي .

1- فقد قام د. فهد إبراهيم الحبيب بعمل بحث 1417هـ بعنوان ( واقع التخطيط المدرسي وما ينبغي أن يكون عليه في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض )
وكان هدف دراسته واقع التخطيط المدرسي وما ينبغي أن يكون عليه وكانت نتائجها :
أ*- أن هناك ضعف عام في واقع التخطيط المدرسي لدى مديري ومديرات المدارس وقد تأكد من ذلك من خلال :
1- عدم إدراك المديرين والمديرات للتسلسل العلمي لمراحل التخطيط
2- عدم إدراك المديرين والمديرات لأولويات عناصر التخطيط
ب*- هناك ضعف عام في إدراك المديرين والمديرات لما يجب أن يكون عليه التخطيط المدرسي مستقبلاً
ت*- وجود علاقة بين الواقع الحالي للتخطيط المدرسي وما ينبغي أن يكون عليه من وجهة نظر كل من المديرين والمديرات
ث*- وجود مرونة ضئيلة من المديرين والمديرات حول تحديدهم الواقع الحالي وما ينبغي أن تكون عليه ممارستهم للتخطيط
ج*- هناك أثر لعدد من متغيرات البحث عن استجابات المديرين والمديرات في تحديدهم للواقع الحالي وما ينبغي أن تكون عليه ممارستهم للتخطيط المدرسي .


2- قام الطالب : عبدالله بن فايز الشمراني بعمل رسالة ماجستير 1419/1420هـ بعنوان ( خطة العمل المدرسي السنوية ومدى مراعاة المدارس في التعليم العام بالعاصمة المقدسة لبعض الجوانب المتعلقة بها )
وكانت نتائج رسالته :
أ*- أن مديري المدارس لا يواجهون صعوبات في بنا الخطة ثم تنفيذها وتقويمها .
ب*- إن مديري المدارس يراعون الاهتمام بالمبنى المدرسي ومرفقاته وكذلك الاهتمام بتطوير المعلمين بتنميتهم مهنياً بضرورة الاهتمام بهم في مجال الدورات التدريبية والبرامج التطويرية وإعطاؤها حقهم من الاهتمام وخاصة في اللقاءات التربوية والعمل بها وكذلك يرون مدراء المدارس بعدم إعطاءهم بعض الصلاحيات لإدارة شؤون المدرسة ،أما بالنسبة لرعاية الطلاب فقد
وجد الباحث أن هذا المجال يلقى اهتمام كبير.
ت*- أن مديري المدارس لا يهتمون بتطوير المنهج المدرسي ويوجهون الأمر أن هناك جهات مختصة بهذا الموضوع .
ث*- أن مديري المدارس يهتمون بشكل كبير بعلاقة المدرسة بالمجتمع .
ج*- أن مديري المدارس يراعون بدرجة عالية بعض الفقرات المتعلقة بالنشاط مثل وضوح التعليمات والأسس التي تحدده وإشراك المعلمين والإداريين في وضع خطته مع الحرص على تنمية خبرات الطلاب من خلاله .
أما بالنسبة لوضع خطة مسح شامل عن ميول الطلاب وكذلك استخدام النشاط في تحسين مستويات الطلاب فلم يهتموا بها بشكل كبير .
ح- أن مديري المدارس يهتمون بدرجة كبيرة بالاختبارات على أنها غاية وليست وسيلة لقياس مستوى التحصيل لدى الطلاب .



3- د. محمد صالح عبدالله المنيف دراسة 1421هـ - 2000م بعنوان ( التخطيط المدرسي " مفهومه وأهميته و واقعه في المدارس ")
ومن أهم النتائج التي توصل إليها :
أ*- اتفاق مديري المدارس على مصادر الخطة المدرسية واعتبروا سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية المصدر الأول .
ب*- إجماع مديري المدارس على أن تحديد أهداف الخطة المدرسية هي أساس الخطة والعملية الأولى للتخطيط .
ت*- نالت الأمور التي تحتاج لاستشارة أصحاب الرأي والخبرة نسباً متفاوتة أقل من غيرها كمناقشة الخطة مع مجلس المدرسة أو إستشارة مشرف الإدارة المدرسية أو مراجعة الخطة مع المعلمين أو أولياء الأمور لرغبة بعض المدراء بالانفراد برأيهم .
ث*- ضعف دور مشرفي الإدارة المدرسية في مساعدة مديري المدارس في إعداد الخطة المدرسية حسب موافقتهم 95%
ج*- أكد62% من مديري المدارس أن مشرفي الإدارة المدرسية لا يشرفون على تنفيذ خطة مدير المدرسة
ح*- أكد مديرو المدارس أن مشرفي الإدارة المدرسية لا يزودونهم بمراجع تساعدهم في إعداد الخطة المدرسية .
خ*- غالبية مديري المدارس ونسبتهم 62.8% من عينة الدراسة يرون أن تفعيل خطة مدير المدرسة تكمن في مشاركة مشرف الإدارة المدرسية .
د*- مشرف الإدارة المدرسية أحد المصادر الفعالة التي تصل المدارس بخبرات الآخرين فالمديرين الذين ينقل لهم مشرف الإدارة المدرسية خبرات المدارس الأخرى 58.1%
ذ*- أكد 69.7% من مديري المدارس ضعف دور مشرف الإدارة المدرسية في عقد الندوات والمحاضرات لهم لتعريفهم بالتخطيط المدرسي .
ر*- أكد 90.8% من مديري المدارس اهتمامهم بتقييم الخطة المدرسية نهاية كل فصل
ز*- عدم الوعي الجيد من جانب مديري المدارس بمراحل إعداد الخطة المدرسية
س*- حاجة مديري المدارس إلى المزيد من وسائل التوعية والتدريب لاستيعاب التخطيط المدرسي .
ش*- ضعف إطلاع بعض مشرفي الإدارة المدرسية على الدوريات والكتب التربوية .


4- د . عبد الصمد الأغبري كتاب 2000م دار النهضة العربية
بعنوان ( الإدارة المدرسية 000 البعد التخطيطي والتنظيمي المعاصر )


5- د. روجر فرينس كتاب 2002م
بعنوان ( فكر كما يفكر المدراء )

تابع

أهداف البحث :
1- التعرف على مفهوم وأهمية التخطيط المدرسي
2- أهمية التخطيط المدرسي لمدير المدرسة
3- الطرق والوسائل التي تولد نجاح التخطيط المدرسي
4- التعرف على بعض معوقات التخطيط المدرسي
5- اهتمام التخطيط المدرسي بسياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية
6- أهمية أهداف المرحلة الدراسية في بناء الخطة الدراسية
7- اهتمام الخطة المدرسية باللوائح والأنظمة
8- التعرف على أثر أهداف وواقع المدرسة على الخطة المدرسية
9- التعرف على بعض مراحل الخطة المدرسية
10- أثر عنصر المتابعة على الخطة المدرسية
11- التعرف على خصائص الخطة المدرسية
12- مدى الاحتياج للدورات والبرامج التربوية في التخطيط المدرسي والخطة المدرسية .



أسئلة البحث :
1- ما مفهوم التخطيط المدرسي ؟ وما هي أهميته ؟
2- ما هي أهم مميزات التخطيط المدرسي ؟
3- مآثر التخطيط في عمل مدير المدرسة ؟
4- ما هي أهم معوقات التخطيط المدرسي ؟
5- ما أهمية سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية بالنسبة للخطة المدرسية ؟
6- هل لأهداف المرحلة الدراسية أثر على الخطة المدرسية ؟
7- ما أثر اللوائح والأنظمة في الخطة المدرسية ؟
8- ما أهمية التعرف على أهداف وواقع المدرسة على الخطة المدرسية ؟
9- ما سبب أهمية مراجعة الخطط السابقة للخطة المدرسية الحالية ؟
10- ما هي أهمية مراحل إعداد الخطة المدرسية في التخطيط ؟
11- ما أثر المتابعة على الخطة المدرسية ؟
12-ماذا تعرف عن خصائص الخطة الدراسية ؟
13- ما مدى احتياج مدير المدرسة للدورات والبرامج التربوية في التخطيط المدرسي والخطة المدرسية ؟

تابع

شكر و تقدير

وفي ختام هذه البحث لا يسعني إلا أن أشكر كلاً من :

1- الدكتور : عبد الرحمن بن حمد الداوود
عميد شؤون الطلاب بجامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض على إتاحته الفرصة لي للبحث في هذا الموضوع الذي استفدت من مراجعهُ كثيراً من المعلومات التي كانت تخفى علي واشكره كذلك على كل الدعم في تعديل وتصحيح بعض اتجاهات هذا البحث .

2- الدكتور : عبدالمحسن السميح
عضو التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض على مساعدتي ببعض أسماء المراجع الخاصة بهذا الموضوع .

3- الأستاذ : إبراهيم بن هذال العتيبي
مشرف الإدارة المدرسية بمركز الإشراف التربوي بالجبيل على كل الدعم الوفير الذي وفره لي من خلال الدورات التدريبية حول هذا الموضوع وكذلك مساندتي ببعض المراجع حول هذا الموضوع .

والله يوفق الجميع لما يحبه ويرضاه ،،

مجهود رائع من انسان رائع حقا انت مبدع فلاتحرمنا من ابدعاتك

تــــــــــــــــابع
نتائج البحث :
يوضح الجدول التالي النسب المئوية والتكرار لإجابات مجتمع البحث ( عينة البحث ) على عبارات الاستبانة .

العبارة أوافق بشدة أوافق غير موافق غير موافق بشدة
التكرار النسبة المئوية التكرار النسبة المئوية التكرار النسبة المئوية التكرار النسبة المئوية
1 11 24.4% 26 57.8% 5 11.1% 3 6.7%
2 12 26.7% 18 40% 9 20% 6 13.3%
3 15 33.3% 17 37.8% 8 17.8% 5 11.1%
4 19 42.2% 15 33.3% 10 22.2% 1 2.3%
5 14 31.1% 16 35.6% 9 20% 6 13.3%
6 16 35.6% 14 31.1% 11 24.4% 4 8.9%
7 8 17.8% 22 48.9% 13 28.9% 2 4.4%
8 10 22.2% 28 62.2% 7 15.6% 0 0
9 9 20% 17 37.8% 11 24.4% 8 17.8%
10 6 13.3% 24 53.3% 6 13.3% 9 20%
11 13 28.9% 18 40% 7 15.6% 7 15.6%
12 16 35.6% 19 42.2% 7 15.6% 3 6.7%
13 17 37.8% 21 46.7% 4 8.9% 3 6.7%
14 9 20% 18 40% 12 26.7% 6 13.3%
15 11 24.4% 22 48.9% 7 15.6% 5 11.1%
16 14 31.1% 17 37.8% 10 22.2% 4 8.9%
17 8 17.8% 23 51.1% 8 17.8% 6 13.3%
18 9 20% 21 46.7% 11 24.4% 4 8.9%
19 13 28.9% 25 55.6% 5 11.1% 2 4.4%
20 10 22.2% 24 53.3% 7 15.6% 4 8.9%
21 12 26.7% 18 40% 12 26.7% 3 6.7%
22 15 33.3% 14 31.1% 9 20% 7 15.6%
23 11 24.4% 19 42.2% 10 22.2% 5 11.1%
24 18 40% 20 20% 5 11.1% 2 4.4%
25 16 35.6% 17 37.8% 7 15.6% 5 11.1%
26 21 46.7% 16 35.6% 4 8.9% 4 8.9%
27 23 51.1% 18 40% 3 6.7% 0 0
28 24 53.3% 16 35.6% 5 11.1% 0 0
29 22 48.9% 17 37.8% 4 8.9% 2 4.4%
30 19 42.2% 21 46.7% 2 4.4% 2 4.4%
31 15 33.3% 22 48.9% 5 11.1% 3 6.7%




تحليل النتائج :
تبين لنا من خلال الجدول الأول ما يلي:

1- نلاحظ أن 82.2% من عينة البحث يوافقون على أهمية التعرف على معنى التخطيط المدرسي ، 17.8% لم يوافقوا على هذه العبارة .


2- نلاحظ أن 66.7% من عينة البحث يوافقون على الاهتمام بأهمية التخطيط المدرسي ، و 33.3 لم يوافقوا على هذه العبارة .


3- أكد أفراد العينة ونسبتهم 71.1% أن التخطيط المدرسي يقوم بترتيب أعمال مدير المدرسة حسب أولويتها ، و 28.9% لا يؤكدوها .


4- أجاب بالموافقة على أن التخطيط المدرسي وسيلة فعالة في تحقيق المتابعة المستمرة 75.5% من أفراد العينة ، و 24.5% أجابوا بعدم الموافقة .


5- يلاحظ في الجدول أعلاه أن نسبة 66.7% من عينة البحث يوافقون على أن التخطيط المدرسي يُلزم مدير المدرسة باستغلال الخبرات الخارجية لتطوير معلميه ، ونسبة 33.3% لا يوافقون على ذلك .


6- يلاحظ في الجدول أعلاه أن نسبة 66.7% من عينة البحث يوافقون على أن التخطيط المدرسي السليم يوفر الوقت والجهد على مدير المدرسة ، و 33.3% لا يوافقون على ذلك .


7- أما بالنسبة بكون غياب الطلاب يعتبر أحد معوقات التخطيط المدرسي فوافق عليه 66.7% من عينة البحث ، ولم يوافق عليه 33.3% .


8- يبين الجدول أعلاه أن نسبة 84.4% وافقوا على أن عدم توزيع بين المهام بين العاملين بالمدرسة يعيق التخطيط المدرسي ، ونسبة 15،6% لم يوافقوا على نفس العبارة .


9- أكد أفراد العينة ونسبتهم 57.8% أن ضعف التوجيه والمتابعة يسبب ضعف وفشل التخطيط المدرسي ، ونسبة 42.2% لا يؤكدون ذلك .


10- يلاحظ من الجدول أعلاه أن نسبة 66.6% يوافقون على أن الخطة السنوية الشاملة هي التخطيط المدرسي ، و33.3% لا يوافقون على هذا .


11- بالنسبة للعبارة الحادية عشر والذي مضمونها أن سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية هي المصدر الأول للخطة المدرسية فقد وافق عليها 68.9% من أفراد العينة ، ولم يوافق عليها 31.2% من نفس العينة .


12- أكد أفراد العينة ونسبتهم 74.5% بأن لابد من التعرف على أهداف المرحلة الدراسية عند البدء بإعداد الخطة المدرسية ، 26.6% لا يؤكدون ذلك .


13- أجاب بالموافقة على الاهتمام بالإطلاع ومراجعة اللوائح والأنظمة عند بناء الخطة المدرسية 84.5% من عينة البحث ، و 16.6% لم يوافقوا على هذا .


14- يلاحظ من الجدول أعلاه أن نسبة 60% يهتمون بالتعرف على أهداف المدرسة عند وضع الخطة المدرسية و40% لا يهتمون بذلك .


15- يبين الجدول أعلاه أن نسبة 72.3% من أفراد العينة يراجعون نتائج اختبارات الطلاب قبل بناء الخطة المدرسية ، و 27.7% لا يراجعون هذه النتائج .